| نقش حافظه در تعلیم و تربیت کودک و عوامل تقویتکننده آن از دیدگاه روانشناسان، دانشمندان و آموزههای اسلامی |
| کد مقاله : 1040-QURANPSY |
| نویسندگان |
|
علیرضا رستم زاده *1، شکیبا عابدینی2، هادی پورشافعی3 1کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،آزاد اسلامی واحد فردوس 2دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند،ایران 3دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند. ایران. |
| چکیده مقاله |
| از آنجایی که حافظه یکی از عوامل مؤثر در یادگیری و زمینه ساز شکوفایی استعداد و ارتقای علمی و اخلاقی کودک میباشد بسیار موردتوجه قرارگرفته و همواره برای بهبود آن کوشیده اند. مسأله حافظه و عوامل تقویتکننده و نیز عواملی که باعث ضعف آن میشود از دیرباز موردتوجه دانشمندان، روانشناسان و علمای تعلیم و تربیت بوده و نظریات ارزندهای دراینباره ارائه نموده اند: نوع تغدیه، عوامل تکنیکی، عوامل مکانی و زمانی و فردی و اجتماعی، عوامل اضطراب، عوامل افزایش یا کاهش یادگیری و حافظه، نقش حافظه در یادگیری و تعلیم و تربیت و ارتباط حافظه با برخی از مؤلفهها مانند: (تمرکز، هوش، عادت، عاطفه، تخیل، تمرین ... ) حافظه و اقسام آن موردبررسی دقیق قرارگرفته است. دین مقدس اسلام هم قرنها پیش از این ، رهنمودهای ارزندهای برای تقویت حافظه بیان نموده است. حافظه بهبود یک مهارت فکری است. حافظه بایستی به سوی ارتباطات منطقی افکار و به سوی هوش و ذهنیات رهمون گردد. حافظه تمامی شخصیت انسان را دربرمیگیرد. و کیفیت آن به عامل محرک آن بستگی دارد. بنابراین روشهای تقویت حافظه، روشها و تکنیک هایی هستند که توان و ظرفیت رمزگردانی و بازیابی را افزایش میدهند و دستیابی به مطالب ذخیرهشده را راحتتر و آسان تر میسازند. با تمرکز انگیزه و بالاتر از همه صرف زمان میتوان ذهن را تربیت کرد تا کارهای خارقالعاده انجام دهد؛ و به آنچه موردنظر تعلیم و تربیت و هدف نهایی انسان است دسترسی پیدا کرد. |
| کلیدواژه ها |
| حافظه، عواملتقویت، عواملتضعیف، عوامل تکنیکی، تغذیه، تعلیم وتربیت، قرآن وحدیث |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
