بررسی رابطه ی بین عزت نفس دینی با تاب آوری تحصیلی، تنطیم هیجان تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش‌آموزان

کد مقاله : 1066-QURANPSY (R2)

نویسندگان

سمیه نجاری * معلم

چکیده مقاله

عزت‌نفس دینی به‌عنوان یکی از ابعاد مهم هویت دینی، می‌تواند نقش معناداری در سازگاری روان‌شناختی و تحصیلی دانش‌آموزان ایفا کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه عزت‌نفس دینی با تاب‌آوری تحصیلی، تنظیم هیجان تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر تبریز بود. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم مدارس دولتی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، ۳۳۸ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عزت‌نفس دینی پورطغی و همکاران (۱۳۹۷)، پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز (2004)، پرسشنامه تنظیم هیجان تحصیلی (برگرفته از بریک و همکاران، 2016) و پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984) بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین عزت‌نفس دینی با تاب‌آوری تحصیلی، تنظیم هیجان تحصیلی و سازگاری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که عزت‌نفس دینی قادر است به‌طور معناداری تاب‌آوری تحصیلی، تنظیم هیجان تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کند. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که عزت‌نفس دینی می‌تواند به‌عنوان منبعی درونی برای تقویت پایداری تحصیلی، بهبود تنظیم هیجان و افزایش سازگاری دانش‌آموزان با محیط آموزشی مورد توجه قرار گیرد. بر این اساس، طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی با محوریت تقویت عزت‌نفس دینی می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها

عزت نفس دینی _ تاب آوری تحصیلی _ تنظیم هیجان تحصیلی _ سازگاری تحصیلی_ دانش آموزان

وضعیت: پذیرفته شده