| معنا، سلامت روان و تربیت معلم: تحلیلی فلسفی-روانشناختی بر اساس آموزههای قرآنی |
| کد مقاله : 1121-QURANPSY (R1) |
| نویسندگان |
|
حمیده هادی تبار *1، زهراسادات هاشمی2، مریم داودی1 1گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران 2گروه آموزش فلسفه و منطق، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| مسئله معنادهی به زندگی و کار یکی از بنیادیترین مؤلفههای سلامت روان انسان معاصر است و فقدان آن، بهویژه در نظامهای آموزشی، میتواند به بروز فرسودگی روانی، اضطراب و بحران هویت منجر شود. تربیت معلم بهعنوان بستری برای شکلگیری هویت حرفهای و اخلاقی معلمان آینده، نیازمند توجه جدی به ابعاد معنایی و روانشناختی انسان است. پژوهش حاضر با رویکردی نظری–تحلیلی و با بهرهگیری از چارچوبهای فلسفه دین و روانشناسی، به بررسی نسبت میان معنا، سلامت روان و تربیت معلم در پرتو آموزههای قرآنی میپردازد. تحلیل این پژوهش نشان میدهد که بهکارگیری چارچوب «هوش معنوی»، نیز راهکاری مؤثر برای تبدیل این مبانی قرآنی به برنامۀ عملی در حوزۀ تربیت معلم است. در نتیجه، تلفیق این مبانی معناشناختی قرآن با رویکردهای روانشناختی میتواند چارچوبی غنی برای ارتقای سلامت روان معلمان آینده و تقویت کارکردهای تربیتی و مشاورهای در نظام تربیت معلم فراهم آورد. این پژوهش بر ضرورت بازاندیشی در برنامههای تربیت معلم با تأکید بر معنا و سلامت روان مبتنی بر آموزههای قرآنی تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم، روانشناسی اسلامی، سلامت روان، فلسفه دین، معنا |
| وضعیت: پذیرفته شده |
