| اثربخشی آموزش تاب‌آوری تحصیلی توحیدی‌محور بر ابعاد شخصی، اجتماعی، محیطی و متعالی بهزیستی معنوی در دانش‌آموزان |
| کد مقاله : 1518-QURANPSY |
| نویسندگان |
|
زهرا ترازی *1، سیداحسان افشاری‌زاده2 1استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹- ۱۴۶۶۵ تهران، ایران 2استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری تحصیلی توحیدی‌محور بر بهزیستی معنوی دانش‌آموزان دختر انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری سه‌هفته‌ای همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر پایه یازدهم دوره دوم متوسطه مدارس غیردولتی منطقه ۱۴ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. ۳۴ دانش‌آموز ۱۶ تا ۱۸ ساله به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. پس از ریزش نمونه، داده‌های ۳۰ دانش‌آموز، شامل ۱۵ نفر در هر گروه، تحلیل شد. گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای آموزش تاب‌آوری تحصیلی توحیدی‌محور دریافت کرد؛ گروه گواه مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش، پرسشنامه بهزیستی معنوی گومز و فیشر (۲۰۰۳) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازه‌گیری‌های مکرر در قالب طرح آمیخته تحلیل شدند. نتایج نشان داد تعامل زمان و گروه در مجموعه مؤلفه‌های بهزیستی معنوی معنادار است،(۶/۳۴= (۸،۴۴)F، 48/0 ηₚ² =، (001/0p<)، آموزش بر مؤلفه‌های متعالی، شخصی و اجتماعی اثر معنادار داشت، اما اثر آن بر مؤلفه محیطی معنادار نبود (12/0p=). همچنین، بخشی از تغییرات ایجادشده در مؤلفه‌های معنادار تا مرحله پیگیری حفظ شد. بنابراین، آموزش تاب‌آوری تحصیلی توحیدی‌محور می‌تواند در ارتقای بهزیستی معنوی دانش‌آموزان دختر، به‌ویژه در ابعاد متعالی، شخصی و اجتماعی، مؤثر باشد. |
| کلیدواژه ها |
| تاب‌آوری تحصیلی، رویکرد توحیدی، بهزیستی معنوی، دانش‌آموزان دختر. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
